VІІ. ВИХОВНА РОБОТА

Проблема школи:

«Реабілітація особистості дитини з особливими освітніми потребами в процесі колекційної, навчально-виховної роботи та трудової діяльності»

       В основу планування та роботи у 2019 – 2020 н. р. КЗ «Ізмаїльська спеціальна загальноосвітня школа №5 І – ІІ ступенів» лягли документи державного та концептуального рівня – Закон України «Про освіту», Закон України «Про мови в Україні», «Положення про спеціальну загальноосвітню школу, інтернат /школу, клас/  України для дітей з вадами фізичного та розумового розвитку»,  наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 № 1243 «Про основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», Концепції громадянського виховання, Державної національної програми «Освіта. Україна ХХІ століття», Національної доктрини розвитку освіти, «Концепції превентивного виховання дітей і молоді», Концепції національно- патріотичного виховання дітей та молоді, затвердженої Наказом МОН України від 16.06.2015 №641.

       З метою реалізації Концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти, створення організаційних і методичних умов, що забезпечують інтенсифікацію виховної діяльності, оновленню виховних технологій на основі вітчизняних традицій та сучасного світового досвіду, забезпеченню цілісності та різноманітності виховного процесу, гармонізації сімейного й суспільного виховання, плану роботи навчального закладу на 2019 – 2020 навчальний рік, з метою проведення корекційно-розвивальної роботи з дітьми, залучення кожного учня до участі в різних сферах діяльності на основі його нахилів та здібностей, організації змістовного позаурочного дозвілля в навчальному закладі протягом  2019 – 2020 навчального року виховна робота була спрямована на:

- духовний розвиток особистості, шанобливе ставлення до національно-культурних традицій, етики, культури, прав і обов’язків громадянина України, утвердження почуттів причетності до кращих надбань світової цивілізації;

- підтримку екскурсійної роботи, що проводиться профільними туристсько-краєзнавчими установами;

- ознайомлення та вивчення звичаїв, обрядів, традицій українського народу;

- формування в учнів навичок культури здоров’я, безпечної поведінки;

- підвищення рівня інформованості учнів з питань профілактики тютюнокуріння, алкоголізму, наркоманії, профілактики ВІЛ/ СНІДу;

- профілактику випадків фізичного і психічного насильства;

- подолання злочинності та правопорушень серед неповнолітніх.

       Всі вищезазначені напрямки виховної роботи щільно взаємопов’язані між собою та виконувалися згідно із планом виховної роботи навчального закладу на 2019 – 2020 н. рік, планами роботи класних керівників, шкільної бібліотеки тощо. Основні напрями роботи враховувались як при проведенні загальношкільних заходів, так і при проведенні індивідуальної роботи з учнями.

       Тема виховної роботи – формування ключових компетентностей учнів шляхом впровадження особистісно орієнтованого виховання.

      Мета виховної роботи – забезпечити реалізацію концепції громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності, сприяння вихованню здорової нації; формування особистісних рис громадян української держави, розвиненої духовності, фізичної досконалості, моральної, художньо-естетичної, правової, трудової, екологічної культури.

       В основу планування виховної роботи покладено духовний розвиток особистості, шанобливе ставлення до національно-культурних традицій, оволодіння народною мораллю, етикою, культурою, правами і обов’язками громадянина України, утвердження почуттів причетності до кращих надбань світової цивілізації.

       Класним керівникам та вихователям надавали методичну допомогу в плануванні виховної роботи класу. На засіданні методичного об’єднання (МО) класних керівників та вихователів було розглянуто та опрацьовано пам’ятку щодо правильного оформлення плану виховної роботи і напрямів, за якими її здійснювати. На засіданні МО класні керівники та вихователі отримали річний план виховної роботи навчального закладу на                                2019 – 2020 н.р. У планах виховної роботи класу зазначалися:

психолого-педпгогічна характеристика класу;

соціальний паспорт класу;

перспективний план і тема виховної роботи, над якою працює клас;

звіт за виконану виховну роботу за минулий навчальний рік;

пріоритетні напрями роботи класного колективу на наступний навчальний рік;

відомості про учнівське самоврядування в класі.

       Плани виховної роботи класних керівників та вихователів у цілому відповідали висунутим вимогам:

прописана методична тема навчального закладу та класу;

зазначені основні завдання у навчально-виховному процесі   на 2019 – 2020 н.р.;

визначено зміст виховання як ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави; ціннісне ставлення до людей, природи, мистецтва, праці, до себе.

      Класні керівники та вихователі систематично контролювали відвідування навчального закладу учнями і щотижня подавали звіт про те, як учні відвідували навчальний заклад. Постійний контроль за відвідуванням, зустрічі з батьками дітей, які без поважних причин не відвідують навчальний заклад, виховна робота з цими учнями дали позитивний результат.

       Основна задача виховної роботи — становлення позитивної особистості. Учень повинен любити свою Батьківщину, поважати друзів і старших, допомагати товаришам і всім нужденним. Шкільні роки відіграють велику роль у формуванні особистості, яка зможе приносити користь суспільству, радувати близьких.

       Протягом 2020 – 2021 навчального  року необхідно підвищити рівень  національно - патріотичного виховання та превентивної роботи.

       Зусилля педагогічного колективу мають бути спрямовані на реалізацію проектів щодо виховання учнів у дусі патріотичного обов'язку, готовності до захисту України, повазі до чинного законодавства та засад демократичної, правової держави.

       Особливої уваги потребують питання превентивного виховання, які передбачають впровадження системи підготовчих та профілактичних дій педагога, спрямованих на запобігання формуванню в учнів негативних звичок, рис характеру, проявів асоціальної поведінки.

       Виховання емоційної культури та конструктивної поведінки особистості є одним із ключових пунктів виховного процесу сучасної школи. Його актуальність обумовлена підвищеним рівнем тривожності школярів. Проявляється це у стресі, тривозі, агресії, особистісних розладах. Існує необхідність вчити дітей толерантному ставленню одне до одного, проводити роботу з розвитку комунікативних навичок спілкування.

       Зусилля педагогів мають бути спрямовані на формування в учнів відповідальності, правомірності шляхів і засобів їх реалізації, моральних якостей, які б регулювали їхню поведінку.

       Важливим в питаннях профілактики дитячої жорстокості та насильства є проведення належного сімейного виховання, відродження сімейних цінностей, підвищення ваги виховної функції сім'ї та підняття її авторитету, підготовка підростаючого покоління до дорослого, сімейного життя.

       Актуальною є систематична й послідовна педагогізація батьківської громадськості, оскільки члени сім’ї – це перші вихователі дитини. У навчально-виховному процесі необхідно враховувати, що вплив сім’ї на підростаючу особистість залежить від багатьох факторів, а саме: склад сім’ї (повна – неповна, наявність членів старшого покоління); побутові умови; морально-психологічний клімат; соціальна орієнтація; загальна культура; забезпечення єдності вимог до дитини усіх членів сім’ї; характер спілкування батьків із дитиною; єдність сімейних інтересів.

       Велику увагу необхідно приділяти учням, які виховуються у сім’ях, що опинились у складних життєвих обставинах, з метою попередження безпритульності й бездоглядності, насильства над неповнолітніми, підліткової злочинності та правопорушень, запобігання торгівлі дітьми.

       Педагогічним колективам необхідно здійснювати:

- внутрішній облік дітей, які потребують посиленої уваги з боку педагогічного працівника, соціального педагога;

- інформувати служби у справах дітей,

- здійснювати психолого-педагогічний супровід таких дітей;

- контролювати відвідування ними навчальних занять та якість навчання;

- активно залучати до громадської та гурткової роботи тощо.

       У 2020 – 2021  навчальному році виховна робота буде спрямована на виконання таких завдань:

             1. Реалізація в процесі роботи особистісно орієнтованого, діяльнісного, системного, творчого та компетентнісного підходів до організації виховного процесу в шкільному та класному колективах.

             2. Оптимальне поєднання форм організації виховної роботи: індивідуальної, групової, масової.

             3. Створення належних умов для особистісного зростання кожного вихованця (створення ситуації успіху та підтримки), його психолого-педагогічний супровід.

             4. Задоволення базових потреб особистості вихованця (фізіологічних потреб, потреби в безпеці, любові та прихильності, визнанні та оцінці, самоактуалізаії).

             5. Громадянське виховання, прищеплення учням поваги до загальнолюдських норм гуманістичної моралі.

             6. Виховання і розвиток потреби у здоровому способі життя, збереження і зміцнення фізичного та психологічного здоров’я учнів як найвищої соціальної цінності.

             7. Розвиток естетичних смаків, творчих здібностей учнів.

   8. Залучення школярів до активної суспільної діяльності, спрямованої на захист оточуючого середовища.

  9. Виховання любові до рідного краю.

10. Інтеграція зусиль батьківської громади, позашкільних закладів, представників державної влади, громадських та благодійних організацій, правоохоронних органів та установ системи охорони здоров’я.

Контроль за виховним процесом.

Постійний контроль:

Виконання закону України «Про освіту».

Виконання закону України «Про мови».

Виконання Концепції Нової української школи

Дотримування Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)»

Дотримування Статуту школи.

Дотримання Правил внутрішнього трудового розпорядку.

Відвідування навчальних занять учнями.

Збереження шкільного контингенту.

Організація гарячого харчування учнів, чергування вихователів в їдальні.

Організація підвезення учнів до школи та додому.

Організація роботи з дітьми, які потребують особливої уваги.

Позаурочна зайнятість школярів і їхній розвиток.

Фізкультурно-оздоровча робота в режимі шкільного дня.

Працевлаштування випускників.

Літній трудовий та оздоровчий період.

Рівень знань, умінь та навичок учнів.

Ефективність уроків.

Поточний, тематичний, підсумковий облік і перевірка знань учнів.

Організація індивідуальної роботи з учнями.

Рівень вихованості учнів.

Підвищення кваліфікації педагогів.

Робота з молодими спеціалістами.

Збереження шкільного майна.

Зміцнення і використання матеріальної бази.

Стан санітарно-гігієнічного режиму.

Робота шкільної бібліотеки.

Дотримання Положення про організацію охорони праці і техніки безпеки.

Естетичне оформлення школи.

Дотримання здорового психологічного мікроклімату.

Соціальний захист учителів і учнів.

Питання, які контролюються раз на чверть:

Робота педагогічної ради школи.

Виконання прийнятих рішень.

Робота методичних об’єднань вихователів, класних керівників.

Робота з батьками, громадськістю.

Проведення медичного огляду учнів.

 Підбиття підсумків роботи за період.

Щомісячний контроль:

Виконання плану роботи школи.

Підвищення фахової і методичної підготовки учителів.

Стан роботи з важкими дітьми, з неблагополучними сім’ями.

Профілактика правопорушень і злочинності серед неповнолітніх.

Стан шкільної документації.

Організація та зміст позакласної роботи.

Вересень

Місячник безпеки життєдіяльності

«Здоров’я дітей – здоров’я націі»

         Мета: формування нового морального здорового способу мислення особистості на основі забезпечення необхідних екосоціальних умов для повної реалізації можливостей фізичного розвитку дитини, поєднання духовного, фізичного та психічного здоров'я.

         Завдання: створення умов, що сприяють збереженню здоров'я та життя дітей, попередженню асоціальних проявів у молодіжному середовищі.

• Вироблення в учнів навичок високої культури здоров'я.
• Використання активних форм і методів впливу на учнів, подальша реалізація методики "Рівний - рівному" у виховному процесі.
• Забезпечення психолого-педагогічної профілактики і корекції відхилень у поведінці учнів.
• Допомога   соціально-адаптованим     категоріям     по   запобіганню     противоправної   поведінки,   дитячої наркоманії, алкоголізму, захворюваності на ВІЛ/СНІД та хвороб, що передаються статевим шляхом.
• Вироблення в учнів негативного, нестерпного ставлення до проявів девіантної поведінки подолання у свідомості окремих учнів помилкових навичок і звичок.
• Виховання в дітей культури поводження з вогнем.

Забезпечення засвоєння учнями правил пожежної безпеки та правил безпеки руху.

Жовтень

Місячник екологічного виховання

«Вмійте природу любити».

Мета: формування особистості з планетарним загальнолюдським підходом до вирішення земних соціально-економічних та екологічних проблем, розвиток екологічного мислення, здатності сприймати, відчувати, правильно розуміти і оцінювати навколишнє природне середовище.

      Завдання:

• Сприяти пізнанню вихованцями навколишнього середовища, розвивати екологічне мислення.
• Формувати риси турботливого мешканця планети - Земля, кращих моральних рис: доброти, чуйності, співпереживання
• Забезпечення умов щодо розуміння вихованцями сучасних проблем навколишнього середовища і усвідомлення їхньої актуальності для всього людства, своєї країни, рідного краю.
• Забезпечення виховання в учнів кращих рис загальнолюдської національної культури, розуміння багатогранної цінності природи, оволодіння науковими знаннями про взаємозв'язок у системі людина - природа.
• Формування високої екологічної культури вихованців.
• Ознайомлювати учнів з географічним, економічним, екологічним становищем в регіонах нашої області.
• Розвивати в учнів здатність аналізувати свої вчинки та вчинки інших людей відносно до флори та фауни рідного краю.
• Виховувати почуття прекрасного в спілкуванні з природою.

Листопад

Місячник превентивного виховання

«Я і закон».

         Мета: формування громадської та правової свідомості, системи правових уявлень, вироблення навичок і потреб активної правомірної поведінки: виховання поваги до закону, до норм колективного життя.

   Завдання:

• Забезпечення високого рівня правової свідомості та правової культури, створення надійного правового поля.
• Забезпечення визначення особистістю в реальному житті прав людини.
• Розвиток комунікативних якостей, здатності розв'язувати конфлікти відповідно до демократичних принципів.
• Розвиток критичною мислення, вміння відстоювати свою особисту позицію, знаходити нові ідеї та критично аналізувати проблеми, брати участь у дебатах, переосмислювати дії та аргументи, передбачати можливості, наслідки дій та вчинків.
• Розвиток вмінь визначати форми та способи своєї участі у суспільному житті, захищати та підтримувати закони, права і свободи людини.
• Розвивати в дітей навички безпечної поведінки в суспільстві.
• Виховувати практицизм і діловитість, розважливість, винахідливість, здатність до самодисципліни і самоорганізації.
• Сприяти формуванню в дітей здатності до самопожертви, при необхідності врятувати інших людей.
• Виховувати особистість із високим рівнем духовності, загальної культури, інтелектуального і творчою розвитку, чітко вираженої активної   і   громадської позиції.

Грудень

Місячник патріотичного  виховання                                                                        

«І тільки тим історія належить, хто за неї бореться й живе»

Мета: формування свідомого громадянина, патріота, професіонала, конкурентно-спроможної особистості, почуттям відповідальності за долю України, її народу і всього людства, долучення учнів до національних традицій українського народу, його культури, національно-етичної обрядовості і звичаїв; допомагати учням усвідомити себе як частину української нації; засвоєння сімейних, родинних та суспільних цінностей; здійснювати формування внутрішньої культури (світогляд, моральні переконання, загальний розвиток дитини, її знання, інтереси, потреби), спрямовувати зовнішню поведінку (виконання правил внутрішнього розпорядку школи, поведінка у їдальні, у громадських місцях, спонукати дітей до безкорисливих і благородних вчинків), формувати культуру взаємин у спілкуванні і праці, культуру мовлення, культуру зовнішнього вигляду.

Січень

Місячник художньо-естетичного виховання                                                                   

 «Я – творча особистість»

Мета: виховання свідомого ставлення до навчання, розвиток пізнавальної активності й культури розумової праці, потреби   глибокого і творчого оволодіння знаннями. Сприяння розвиткові та вдосконаленню власного «Я» кожного учня. Розвивати художньо-естетичну досвідченість та вихованість дітей, формувати художньо-естетичну культуру засобами національних культурологічних надбань, розвивати уявлення про зовнішню та внутрішню красу людини. Знайомити учнів з різними професіями, та з тим, які якості треба розвивати, щоб оволодіти  тією чи іншою професією. 

Завдання:

• Створити умови для розвитку творчих здібностей учнів.
• Допомогти кожній дитині знайти місце в шкільному колективі.
• Формування творчої працелюбної особистості.
• Забезпечення реалізації кожною особистістю її нахилів і здібностей.
• Розвиток творчого потенціалу кожної дитини старанності, посидючості.

Лютий

Місячник громадянського виховання                                   

 «Історія Вітчизни – історія майбутнього»

Мета: Виховувати любов до рідного краю, до України, сприяти вживанню української мови. Набуття молодим поколінням соціального досвіду, успадкування духовних надбань  українського народу, досягнення високої культури міжнаціональних взаємин. Формування у молоді, незалежно від національної приналежності, рис громадянина Української держави, розвиненої духовної, моральної, художньо-естетичної, правової, трудової, екологічної культури. формування свідомого громадянина, патріота, професіонала, конкурентно-спроможної особистості, почуттям відповідальності за долю України, її народу і всього людства, долучення учнів до національних традицій українського народу, його культури, національно-етичної обрядовості і звичаїв; допомагати учням усвідомити себе як частину української нації; засвоєння сімейних, родинних та суспільних цінностей; здійснювати формування внутрішньої культури (світогляд, моральні переконання, загальний розвиток дитини, її знання, інтереси, потреби), спрямовувати зовнішню поведінку (виконання правил внутрішнього розпорядку школи, поведінка у їдальні, у громадських місцях, спонукати дітей до безкорисливих і благородних вчинків), формувати культуру взаємин у спілкуванні і праці, культуру мовлення, культуру зовнішнього вигляду.

Березень

Місячник родинно-побутової культури                                                                           

 «Якщо зміцніє хоч одна родина, міцніша стане й наша Україна»

Мета: Виховання пріоритетів подружнього життя, збереження та примноження сімейних традицій, забезпечення єдності поколінь. Залучення  батьків у виховний процес як рівноправних учасників; формування педагогічної культури сучасної родини та допомога батькам з питань родинного виховання дітей. Забезпечення духовної єдності поколінь, виховання національно-патріотичних, моральних почуттів ,обов’язку перед старшими поколіннями, потреб особистості піклуватися про ближнього на основі ідеалів добра, милосердя.

        Завдання                    

• Формування духовно-розвиненої особистості, розвиток творчих потенцій через поняття: совість, чесність, гідність, порядність, милосердя.
• Сприяння збереженню цінностей роду, родини, сімейних реліквій.
• Створення умов для рг.уро відповідності процесу виховання через органічний зв’язок з історією народу, його мовою, культурними традиціями.
• Забезпечення наступності і спадкоємності поколінь.
• Засвоєння моральних цінностей та ідеалів, етичних норм, взаємин між близькими людьми і в суспільному оточенні.
• Формування особистості-патріота своєї Батьківщини з новим змістовним наповненням – високодуховна особистість, що є носієм фундаментальних цінностей людства: гуманізму, справедливості, культури миру, національного примирення.
• Формувати в дітей високий ідеал родинно-сімейних відносин.

Безпосередня участь батьків і дітей у класних починаннях

Квітень

Місячник екологічного виховання                                                                            

«Доля Землі у людини в руках»

Мета: Формування у дітей екологічної культури, усвідомлення себе частиною природи, виховання відчуття відповідальності за природу як за національне багатство, основу життя на землі. Залучення дітей до активної екологічної діяльності. Виховання нетерпимого ставлення до тих, хто завдає шкоди природі. Розширити елементарні знання про предмети і явища природи. Розкрити у доступній формі суть зв’язків між неживою і живою природою, природою та трудовою діяльністю людей. Через любов до природи виховувати любов до рідного краю.     Виховання свідомого ставлення до праці як вищої цінності людини і суспільства; формування творчої працелюбної особистості, цивілізованого господаря, поваги до людей, які створюють матеріальні й духовні цінності.

    Завдання:

• Виховання любові до праці та поваги до людей праці.
• Формування в учнів негативного ставлення до нероб та шахраїв.
• Ознайомлення дітей із географічними та екологічними особливостями своєї області.
• Виховання в дітей свідомого ставлення до вибору професії.
• Ознайомлювати школярів із прикладами трудової слави людей рідного краю.
• Виховувати в учнів цілеспрямованість, старанність та посидючість.
• Сприяти вихованню в колективі бережливого ставлення та економного використання природних ресурсів рідного краю, електроенергії, домашнього та шкільного майна, продуктів харчування.
• Формування в учнів потреби в виконанні трудової діяльності не тільки як джерела добробуту благополуччя своєї сім’ї, а й всієї нашої держави.

Травень

Місячник історичної пам’яті та милосердя

«Вічна слава героям! Ми низько вклоняємось їм!»

Мета:    формування   патріотичної   свідомості   національної   гідності;    готовності   до   виконання   громадського   та конституційного обов'язку щодо захисту національних інтересів України.

            Завдання:

• Підвищити статус патріотичного виховання в українському суспільстві загалом та в системі освіти зокрема.
• Зміцнювати й розвивати виховні функції навчальних закладів, розширити склад суб'єктів патріотичного виховання, посилити координацію їхніх зусиль.
• Ефективніше  використовувати національні традиції,  сучасний  світовий  і  вітчизняний  педагогічний досвід та дослідження психолого-педагогічної науки у сфері патріотичного виховання.
• Зорієнтувати виховні системи закладів освіти на визнання пріоритету патріотичного виховання особистості.
• Забезпечити взаємодію системи освіти з усіма соціальними інститутами щодо інтенсифікації процесу патріотичного виховання особистості.
• Сприяти розвитку регіональних та місцевих систем  патріотичного виховання,  що враховують територіальні, соціальні та національні особливості.
• Формувати шанобливе ставлення до зростаючої особистості у відповідності з Конвенцією ООН про права дитини.
• Посилити роль сім'ї у патріотичному вихованні дітей, зміцнити її взаємодію з навчальними закладами.
• Відродити на нових теоретико-технологічних засадах систему позакласного  та позашкільного  патріотичного виховання дітей та учнівської молоді;
• Сприяти розвитку дитячих і молодіжних громадських організацій як центрів становлення патріотів України.
• Сприяти подальшій демократизації управління процесом патріотичного виховання підростаючого покоління.